В общем, хотелось бы тут от вас услышать кратенький рассказик о своих детских и отроческих годах. В основном интересуют школьные годы - как учились (и оценки, и сам процесс как выглядел), какова была репутация среди учителей и других школьников, участие во всяческой общественной жизни и т.д. Ну, в общем, все, что вы сами сочтете возможным рассказать.
Рассказы от представителей других ТИМов также приветствуются.
Общественная жизнь никогда не интересовала.Все давалось легко-5 мин на уроки...перед уроком! и "Три мушкетера"под учебником истории для материТрадиционные пятерки.Упреки от Гамов в надменности(вот уж чего и в помине не было).Повышенная перцепция во всем.Любовь в целом у преподов за мозги и у них же раздражение за невнимательностьПрофессорскую невнимательность, как говорили, типа,+ на минус поменятьСама подсказками не пользовалась, другим давала списывать(тяжело отказывать), они получали " 5 ", а я " 4 ", обидно,блин...Максимализм!Ужжасный Прозвище в школе-генератор идейДержалась особняком, в общем-то Книжная девочка-с 4 лет И вообще,школа=Максим,брррррррр
Просили - получайте МОЕ ДЕТСТВО
Когда дочка просит рассказать о своем детстве, я как-то сразу и не вспомню, чего бы такого рассказать. Потом всплывает какая-то идиотская история, говорю, мол, был вот такой случай. Ой, мама, расскажи!!! Это немного вдохновляет, начинают всплывать подробности. По ходу рассказа дочка стимулирует «родовспоможение» своими радостными возгласами, картинка оживает, я окунаюсь в очередное приключение детства. За несколько лет подобных экзерсисов оказалось, что в моем детстве было немало интересного, чему дочка радостно завидует. А я-то считала, что жизнь у меня была серая и неприглядная. Правда, справедливости ради, надо сказать, что поисками приключений (поиски кладов, родников, пр., прятание друзей от родителей, дразнилки старого сторожа в местном детсаду, попытки прыгать с балкона пятого этажа с зонтиком, опыты с водой, огнем, электричеством, азартные игры, запуск бумажных самолетиков с балкона, пр.) в компании заинтересованных лиц, я занималась примерно до раннеподросткового возраста (лет до 10-12), по достижении коего я осталась в одиночестве. Народ понял, что мы-то, оказывается, делимся на мальчиков и девочек, и ринулся изучать, а потом и пробовать. Обсуждать Мопассана и Делона было неинтересно: во-первых, Делон не в моем вкусе, а во-вторых, ничего интересного у Мопассана нет, как ни пыталась я найти. Так сошло на нет мое общение со сверстниками, да и вообще, со всем миром. Так началась эра чтения. Читала всегда и везде, даже ночью под одеялом с фонариком. Из художественной литературы предпочитала про отношения (любила Достоевского, возмущалась до глубины души, когда клеймили Раскольникова в школе, пыталась доказать свою позицию, что поделом старухе, от неё люди страдали, а Раскольников, взял грех на душу, спас человечество от злого демона, а его еще и клеймят позором), любила фантастику, но реальную, добрую, без всяких монстров, брр. Очень любила познавательные журналы: «Юный натуралист», «Семья и школа», «Наука и жизнь», еще какие-то, которые попадались под руку на макулатурной свалке в школе, в бане у деда(для растопки печки), в подвале у соседа (видимо макулатура). Однажды был случай, чуть не сорвавший результат письменного экзамена по математике в выпускном классе: накануне экзамена в подвале у соседа я нашла стопку старых учебников по алгебре и геометрии, взяла полистать, наткнулась на интересную формулу вычисления то ли радиуса, то ли диаметра (сейчас уж и не припомню), еще подумала, странно, что мы в школе делаем это путем выведения одной формулы через другую. Поудивлялась, отметила про себя, что как всегда все у нас через ж…(к тому времени меня это уже перестало возмущать, просто пожала плечами, да ушла) На утро на экзамене попадается задачка на вычисление этого то ли радиуса, то ли диаметра. Я чуть со стула от радости не подпрыгнула: ну, думаю, сама судьба дает мне возможность попользоваться славной формулой. Что я и сделала с огромной радостью. На следующий день, когда мы пришли узнать результаты, учительница подошла ко мне, отвела в сторону и спрашивает, что это за фантазии такие, я вас такому не учила. Я удивилась такой реакции: я-то думала, что учительница придет в восторг и похвалит меня за чудом нашедшуюся формулу, которая значительно упрощает вычисления (ну, может не так уж значительно, но все же). Дальше она сказала, что ей удалось отстоять меня перед комиссией, но она не ожидала от меня такого выбрыка. Надо сказать, что сказано это было по-доброму, и если бы это был не госэкзамен… Я стояла и хлопала глазами, что-то говорила, что формулу я не придумала, а взяла из старого учебника такого-то года и вообще не могла понять, почему возникла проблема, результат-то правильный, я проверяла и так, как мы учили. Но это загадочное, с придыханием понятие «комиссия». У меня сложилось впечатление, что комиссия – это кучка идиотов. И во избежание геморроя надо сделать так, чтоб комиссия не догадалась, какая она дура. Зато вот в институте был совсем другой случай: экзамен по педагогике, я не учила материал по вопросу в билете, экзамен принимает преподаватель типа «комиссия». Я подумала, что терять мне все равно нечего, и ударилась в рассуждения по теме. Преподаватель не перебивал, когда я закончила, он молча взял зачетку (я напряглась) и что-то выводя, сказал: «Мне нравится ход вашей мысли». Я его чуть не расцеловала! Справедливости ради надо сказать, что с учителями как в школе, так и в институте (за редким исключением) мне повезло. Школьные учителя – просто уникальные попадались: умные, толковые, интересные, умеющие подать и заинтересовать. Послушав урок в классе, можно было не читать учебник, чтобы не запутаться (особенно в механической физике). И поняла я это только когда отдала дочку в школу. Низкий поклон моим учителям! Я им очень благодарна за профессионализм и человечность. Правда, было одно досадное исключение: физкультура. Мало того, что каждый раз надо брать и таскать форму, так еще ж и переодеваться (!) надо было. В придачу к этому наша физкультурша (специально приставленная к девочкам) просто издевалась над теми, у кого не получалось, или кто не мог бегать-прыгать из-за критических дней(!). Что она при этом говорила!!!! (даже мальчики смущались). Короче, физру я возненавидела, хотя лично в мой адрес, как ни странно, она не выражалась, стала сознательно сачковать, избегать встреч с преподавателями, в старших классах я уже откровенно игнорировала этот предмет и уже даже не боялась попадать на глаза физрукам. Благо, мы жили в маленьком городишке, где все друг-друга знают и могут закрыть глаза на кое-что ради спасения более важного. Сейчас, когда смотрю на «пятерку» по физре в аттестате, становится смешно… А вообще, в школе я училась как-то без напрягов, не приходя в сознание. Не потому, что умная была, ведь по большому счету я даже не вникала в процесс. Требуют «Дай!» - «На». Просто процесс обучения построен так, что вникать совсем не обязательно, дай сиюминутный результат, чего можно достигнуть обыкновенными манипуляциями с формулами + круговая порука и обмен информацией. А когда наш физик изощрился и дал контрольную на 24 варианта, чтобы пресечь обмен информацией (а надо сказать, что задачки он выбирал неслабые, орденом был награжден) и одна задачка ну совсем не давалась – мы с одноклассницей уже во время следующего урока пошли к школьному гению физики (то ли Роб, то ли Баль) и, ничтоже сумняшеся, попросили его помочь. Он сначала удивился такой наглости, но задачку решил на раз. Тетрадки мы незаметно подсунули в лаборантскую и довольные собой пошли на урок. Учитель, конечно, догадался, кто нам помог, но оценил нашу находчивость. Человечище! Физик-лирик-юморист. Еще в моей жизни была музшкола. По-первах это было мое желание. Но спустя три года этой тягомотины, стало неинтересно. Но мама очень не хотела «позора», что дочка бросила музыкалку. Маму я любила и не дала ей «опозориться». В конце-концов ходили туда мы напару с одноклассницей, с которой сидели за одной партой и тесно сотрудничали: она переписывала мне задания с доски (мы сидели на задней парте, а я уже подорвала зрения ночными чтениями), а я делала ей две первые несложные задачки. И в этой ситуации мы нашли что-то хорошее: было очень интересно прогуливать занятия сольфеджио в кафешке (лакомясь мороженым) или прячась за соседним зданием и подглядывая в окно за нервничающим учителем. Могла и просто не пойти, в отличие от старательной одноклассницы, особенно когда по пятницам начиналась передача «В гостях у сказки». Так я отучилась в музыкалке – оттуда не выгоняли, потому что обучение было платным. А мама избежала «позора». К раннему детству хочу добавить, что детсад в моей жизни присутствовал всего-то каких-то чуть больше полгода. И это был самый уродский кусочек моей жизни. С тех пор, включая наблюдения уже зрелого возраста, я считаю, что детсад – это рассадник умственного, морального, физического, душевно-духовного дегенератизма и агрессии. Странно, но ни в саду, ни в школе, ни в институте – нигде и никто не предъявлял мне лично никаких претензий.
Родители. К родителям претензий нет. Маму я любила. Она была сильная, толковая женщина: все у неё получалось хорошо, вовремя, быстро, слаженно. Она умела всё. Добрая, умная (в первом классе она говорила, что я не умею логически мыслить), сильная, справедливая, ласковая, заботливая, трудолюбивая, не орала и не наказывала никогда, но всегда могла дать понять, что я неправа и мне было стыдно. Постарше я бывало спорила с ней, но когда была неправа, то отчетливо это понимала и чувствовала себя пристыженно, хотя она не оскорбляла меня (до сих пор не могу понять, как ей это удавалось). Я чувствовала себя с ней, как у Христа за пазухой. Чего не могу сказать об отце. Гамлет, несчастный Гамлет, всю жизнь пытающийся доказать себе и всему миру, что он сильный и значимый человек. Своими моралями он доводил брата до обмороков. А когда распекал солдат в строю, то входил в раж и останавливался только тогда, когда кто-то падал, или когда однажды ему влепили мощную оплеуху. В таких состояниях он себя переставал контролировать и был страшен. Мне всегда было его мучительно жалко. Чувства к отцу были разные: в раннем детстве я его обожала, потом ненавидела и стыдилась не столько за воспитание с применением физсилы, сколько за его истерический комплекс неполноценности и попытку придать себе значимости, измываясь и манипулируя нами, его же детьми. Он был жалок. После школы я обрела свободу и у меня выросли крылья. Отец стал настолько мелкой деталью, что на какое-то время вообще исчез из моей жизни. Сейчас у меня двое детей и я им не рассказываю, почему я не люблю своего отца.
О любви. Совсем недавно вспомнила и рассказала дочке историю. Как-то летом (раннеподростковый возраст) позвонил одноклассник (трогательный, лопоухий, слегказаикающийся при волнении, умненький, добросовестный мальчик), замялся и спросил не это ли квартира одноклассницы N, я ответила «нет», он спросил ,не знаю ли я её номера, я сказала ему номер, он вежливо, заикаясь, поблагодарил и разговор окончился. Я долго мучилась предположениями, что бы все это значило. Потом не выдержала и позвонила этой самой N. От неё я узнала, что одноклассник позвал её к себе на День рождения, прямо сегодня. Не колеблясь ни минуты, я направилась к маме и попросила денег на подарок. Мама поинтересовалась кому и когда и дала. Я побежала в магазин, купила давнооблюбованную вещицу и направилась к дому одноклассника. Чем ближе я подходила к дому, тем сильнее у меня были сомнения, а стоит ли. Напал легкий мандраж, я сильно колебалась между хочу и страшно,«меня не приглашали». Шаги замедлились настолько, что меня обогнала бы черепаха. Я все хотела, чтобы меня кто-то или что-то остановило. Я представила себе картину, как я предстаю перед гостями за столом и мне говорят, зачем ты здесь, и смеются надо мной. Тут я вспомнила, что не знаю точно в какой квартире он живет и обрадовалась было уже, но.. Не помню как, но перед гостями за столом я все же предстала. Слава Богу, у его мамы хватило такта не выставлять меня дурой и все подумали, что я была приглашена. Низкий ей поклон! Мудрая женщина. Дальше все вкусно ели, играли подарками (я играла своим подарком и получила море удовольствия). Все было хорошо. И, буквально недавно, повспоминав и сопоставив детали, я поняла, что это и была первая взаимная (!) любовь. Любовь в моем понимании – это чувство вселенской доброты и нежности, которую я хотела иметь в жизни. От любимого человека я хотела спокойствия, стабильности и душевного уюта. И это у меня есть. Спасибо ему и судьбе.
А у меня другая история Уроки всегда делала довольно долго и основное время в этом процессе занимала стадия "Собираюсь делать уроки" и книжка под учебником тоже имела место быть, но как Дон, воспитанный 2мя рационалами с невыученными уроками пойти в школу не могла, правда, в старших классах такое случалось, но всегда выкручивалась - репутация срабатывала и везение тоже. Любимые предметы - математика, физика. С сочинениями одни мучения, жуть как не любила. Ну в математике, как и у kinofoba, 2*2=5 - главная ошибка , ну или квадрат в индекс сполз. Все в общем как положено Дону. За исключением только, что все медленно делала черезчур. Ну а в общественной жизни принимала активное участие, только все как-то не складно, все время какие-то шишки от одноклассников сыпались, то им кажется дежурных я не так назначила, то покритиковала кого-то не так на собрании. А тут еще и комсомол вскорости развалился, в общем отбили охоту участвовать в общественной жизни раз и навсегда
В школе до класса 6-го учился хорошо - в основном 5,4 - был примерным мальчиком, во всем слушался родителей, в классе самый лучший и примерный ученик. На родительском собрании всегда хвалили. Так как я был самый лучший, по крайней мере я так считал, было чувство собственного привосходства . "Вот все вокруг придурки, учиться нормально не могут, тупые" но...но...но... рога мне позже всетаки пообломали
Потом 7 класс я попал в другую школу, и как это у других отличников бывает, появились самые настоящие трудности. Спрос у учитилей абсолютно другой, а я к этому был неготов. Я почувствовал себя самым настоящим неудачником. Через пару лет я с этим делом свыкся, начал прогуливать получать 2-3, плохо на уроке себя вести и мне даже прикольно стало. Как веду себя в коллективе - прикольно, но кому и ненравится, если кого и вспомнят, то впервую очередь меня и мои приколы. Скажем так, в школе я попробовал себя в разной шкуре. Потом попал в техникум, там такая со мной девочка пришла учиться - отличница. Тоже такое высокомерие, только возраст другой. Ох, и как же ей неповезло в этой жизни. Слава богу, думаю, что перешел в свое время в другую школу.
Ну поскольку мой рассказ Taleranti назвал типичным Доновым детством, повторяться не буду, а ссылочку дам
Но только я думаю, что к школе ребенок уже, в общем, сложился. Правда... и Аушра утверждала, что ТИМ формируется годам к 5... под влиянием обстоятельств...
По поводу школьного совкового идиотизма с Донами совершенно согласен. Да и вообще, многое созвучно, много общего. Всё-таки наши два типа в этом похожи, сильные функции и мировоззрение такие же.
4 Июн 2006 10:15 Pavel_Decart сказал(а): По поводу школьного совкового идиотизма с Донами совершенно согласен. Да и вообще, многое созвучно, много общего. Всё-таки наши два типа в этом похожи, сильные функции и мировоззрение такие же. Cообщение полностью
Просто мы первая квадра, а школа=Максим,т.е вторая.
Даже не знаю, что здесь описывать - вроде бы все как у большинства: Началась учеба в школе нормально - в начальных классах был хорошистом, хотя изначально с точными науками было намного лучше, чем с гуманитарными. Только с поведением вечно были проблемы - никак не получалось быть дисциплинированным и подчиняться правилам А потом разделение интересов стало более сильным - по математике, физике были одни пятерки, на контрольных всегда решал не только свой вариант, а все остальные варианты А вот с гуманитарными науками были сплошные проблемы - заканчивая восьмой класс я чуть не получил аттестат с единицами по русскому, украинскому и английскому языку Уроки готовить очень не любил - обычно предпочитал, если удавалось, сделать домашние задания прямо на уроке... Ну, естественно художественная книжка читалась, где только можно (и тем более, конечно, где нельзя) и круглосуточно В неурочное время лазил по каким-то подвалам, стройкам, проводил физические и химические опыты и , конечно читал как художественную литературу, так и научно-популярную и техническую. Позже стал радиолюбителем - и все ночи просиживал, проводя радиосвязи... В техникуме и институте учился в принципе нормально, но чисто за счет способностей, т.к. на занятия ходить не любил, выполнять задания тем более... Все курсовые и дипломные делал только тогда, когда уже проходили все сроки - обычно за ночь, хотя каждый раз давал себе клятву, что следующий тоже сделаю за ночь, но сразу же по получению задания Отношения с учителями и преподавателями были различные с теми, кто ценил способности человека - были хорошие, а с теми, кто пытался заставить делать все по правилам - мы общего языка не находили... да и сейчас не находим, когда уже стали коллегами...
В совковые времена большинство учились на 4 и 5. А в сегодяшней средней школе отличников, практически, нет. У кого есть дети Доны от 12 до 17 лет, те кто учатся в обычной средней школе, как они учатся?
и "Три мушкетера"под учебником истории для матери
Традиционные пятерки.Упреки от Гамов в надменности(вот уж чего и в помине не было).Повышенная перцепция во всем.Любовь в целом у преподов за мозги и у них же раздражение за невнимательность
