2 Мая 2008 14:07 apfel сказал(а): ... Хороший метод: обращать внимание, где дети делают "что-то не то" Намажет шампунем зеркало и внимательно смотрит, "как стекает" (физик-эксперементатор растет), сломает пульт от телевизора и пытается собрать (техник), фотографирует с увлечением собственные ноги (будущий фотограф тренируется), мешается под ногами и "выпендривается" в присутствии посторонних (работа с публикой), перемажет все пластилином или красками (тут все понятно ), вываливает книги с полок и строит из них что-нибудь (архитектор), отрывает цветы из одного горшка и втыкает их в землю в другой (ботаник). ... Cообщение полностью
"Работа с публикой". Чему конкретно учить?
2 Мая 2008 14:18 Asana сказал(а): Вот что это за идея - обязательного распланированного развития? очень не отликается. Cообщение полностью
А у меня откликается. И я очень хорошо понимаю, зачем существуют садики, школы, вузы, курсы, кружки и секции. И собираюсь своевременно предоставить своим детям существующие возможности. Расскажите лучше, если не сложно, чем Вы в детстве увлекались.
Я бы на это "учить" так не нажимала. "Дать заниматься любимым делом" - мне намного больше нравится. Вы видите, у меня большое доверие к детской интуиции. Если кому-то доставляет удовольствие рассказывать стишки, то зачем его этому учить, ведь он УЖЕ рассказывает, УЖЕ делает, УЖЕ сам учится на практике. Понимаю, родителю занимать пассивную позицию и "наблюдать", как ребенок сам развивается немного непривычно. Но Вы можете "активно" занимать эту "пассивную" позицию: давать повод и возможность "мазать стены", "ломать", "мараться", "выпендриваться". Меня так воспитывали - "счастливое детство", золотая медаль и высшее техническое образование - при моей-то болевой + прекрасные отношения с родителями
К примеру о "работе с публикой":"Саша, у бабушки/учительницы День Рождения, не хочешь выучить для нее стих/сделать репортаж о нашей семье/придумать и провести игру для всех?" (По аналогии для других увлечений - нарисовать рисунок, смастерить скворечник, сделать фоторепортаж, вырастить кактус, спечь блины и так далее) Если вернуться к "работе с публикой", то тут я уверена на все сто:"Опыт - превыше всего." Сколько я слышала и читала рекомендаций о том, как нужно проводить презентации, писать хорошие учебные пособия и прочая... Этому - не научишь. Или есть к этому способности - или нет. Если есть - "выходи и выступай".
Нужно вернуться к Вашему вопросу, не так ли? Самый натуральный путь: "Маленькие детки - маленькие задания" 1. ребенок сам готовит что-то для Вас (а он уже это делает), при Вашей незначительной поддержке (ответственность - на детенке) 2. потом - для класса, где наверняка есть группы по интересам. можно поинтересоваться об этом у сына, у учительницы. год-два и ребенок сам начнет предлагать "мероприятия" в классе. (ведь у него уже есть уверенность и опыт после домашних выступлений) здесь нужна небольшая поддержка классной учительницы. 3. к 12-13 начнется активное участие в школьных/районных мероприятиях. наблюдает - воспитатель по внеклассной работе. 4. осталось пару лет до окончания школы - вот тут можно задуматься об участии в профессиональный кружках, где к опыту и интуиции прибавят теории и понимание всех взаимосвязей (еще раз повтораю - "научить" этому нельзя). здесь можно уже подпускать к ребенку профессионалов - много испортить не успеют, т.к. ребенок уже сам подкован и разбирается в предмете.
Конкретно от Вас требуется создание инфраструктуры: Техника, поддержка внеклассовой работы (подвезти-привезти), редактирование текстов и много-много внимания, ведь Вы будете поначалу единственными зрителями, а позже - тест-публикой.
Я очень благодарна своим родителям, что они меня не заставляли заниматься ничем.
А сама я ходила на хор. И очень неплохо пела и пою. Занималась музыкой с удовольствием. Училась играть фоно , а потом на гитаре. Очень много читала - особенно любила поэзию. Ходила в мат.кружок. С удовольствием, но не долго. Единственное, чего я терпеть не могла всю жизнь - это танцы. В 5 лет меня отдали на балет , и с тех пор я возненавидела танцы. А сейчас думаю, может и не в тнацах дело, а в том, что меня туда ОТДАЛИ. При этом твердо уверена, что возможности главное не перекрывать - нужно не мешать ребенку развиваться. И тогда он развивается естественным путем.
2 Мая 2008 20:03 Asana сказал(а): Я очень благодарна своим родителям, что они меня не заставляли заниматься ничем.
А сама я ходила на хор. И очень неплохо пела и пою. Занималась музыкой с удовольствием. Училась играть фоно , а потом на гитаре. Очень много читала - особенно любила поэзию. Ходила в мат.кружок. С удовольствием, но не долго. Единственное, чего я терпеть не могла всю жизнь - это танцы. В 5 лет меня отдали на балет , и с тех пор я возненавидела танцы. А сейчас думаю, может и не в тнацах дело, а в том, что меня туда ОТДАЛИ. При этом твердо уверена, что возможности главное не перекрывать - нужно не мешать ребенку развиваться. И тогда он развивается естественным путем. Cообщение полностью
Портрет почти с меня.
Рассказываю я - Гексли, младший барт - Гюго. У нас очень либеральные родители, которые кроме нескольких вещей, все оставили на наш выбор (родители Дельтийцы). С другой стороны, согласна, что направлять ребенка надо, но я бы сказала, что важнее в подростковом возрасте, при проф-ориентации, а не при выборе вне-классных занятий.
Сама - английский, хор, музыкальная школа, киностудия на Ленфильме. Сама хотела, после 10 лет уже сама и находила, а потом еще и сама записывалась (родители вряд ли сообразили бы про хор Радио и Телевиденья или Ленфильм).
Родители - бассейн, фигурное катание, танцы и что-то еще, уже непомню.
Гексли надо много чего попробывать, но не удивляйтесь, если будет быстро бросать. Зато уж если что-то понравится, то сам останется и будет ходить. Возможно, что тоже будет пропускать занятия, но это уже не страшно. Лучше, если место не обычное, а "эксклюзивное" (вот так вот) - в хор в доме пионеров было ходить не такой кайф, как в хор РиТ. Тут важна Уникальность места.
Спорт бросала быстро и беззаговорочно, но это может быть мое личное. А мальчику - попробуйте Капуэро - там и спорт, и музыка, и танцы. Гексли должно порнавится.
Гюго - секция настольного тениса (кандиндат в мастера), математическая школа (сам нашел-сам перешел), футбольный вратарь в лучшей детской команде города (тоже все сам нашел).
Родители - музыкальная школа с младых нОгтей. Стал "почти" музыкантом.
Гюго более усидчивы и постоянны, и нуждаются в при выборе секций-классов. Лучше, поддаются "дрессировке" (особенно если папа -дуал). Брату не музыка так себе нравилась, но он ее "добил", проучился на пару лет даже дольше чем нужно. Слушался маму, в отличии от меня.
Изнутри мне за него сказать сложно, мне кажется, что Гюго все могут, если только за них все распланировать по-времени и говорить когда куда идти.
А вообще - зависит от личных склонностей детей, а не только от ТИМов.
Насчет полезности - хрен его знает, что было полезно, а что нет. Выросли вроде в благополучных людей. Что плохо - не было соционики когда выбирали жизнедеятельность, так что оба работаем по-слабым функциям.
2 Мая 2008 14:18 Asana сказал(а): Вот что это за идея - обязательного распланированного развития? очень не отликается. Cообщение полностью
Типичная idea fix рационального логика.
Criolic, гека главное не лишать выбора. Но и полностью предоставить самому себе шести-семилетнего ребенка, как предлагают здесь девушки, имхо, немыслимо. Кружок мягкой игрушки - это, может быть, и увлекательно, но бессмысленно. Силой/убеждением гека и правда заставить невозможно. Вот я год водила своего на спортивные танцы, как только не исхищрялась, чтоб создать мотивацию, бесполезно, бросили. Зато сам пошел и записался в музыкальную школу. Ладно, ходи, музыка - занятие полезное, но физкультура все равно будет. Предложила ему на выбор волейбол и легкую атлетику. С нового учебного года начнем.
Я лично нигде не писала , что ребенка надо посадить к телевизоу и пускай развивается). И ОТДАВАТЬ его в 6-7 лет никуда не надо. С ребенком нужно заниматься самим. С ребенком нужно МНОГО разговаривать на общие темы. Обязательно до школы чтобы он знал классы предметов, понимал переносный смысл метафор, мог пересказать своими словами небольшой текст и сделать вывод. И кстати, РОБЕСПРЬЕРЫ, тема ваша - посему : учите ребенка математике - решению простых задач и уравнений, разгадыванию шарад. Независимо от ТИМА, математика - это дисциплина ума!
4 Мая 2008 09:49 Asana сказал(а): И ОТДАВАТЬ его в 6-7 лет никуда не надо. С ребенком нужно заниматься самим. Cообщение полностью
Дак мож и в школу не ОТДАВАТЬ тогда? Самим заниматься. И особенно ревизорам побольше времени посвящать обучению подревизного.
Я имела в виду - не нужны пока ни кружки, ни секции в 6-7 лет. Школы достаточно. И то - товарищи родители - в 7 лет. Только в 7 лет кора достаточна зрелая. То бишь ребенок физиологически созревает до школы в полные 7 лет. А про подревизного - благодарна очень своему папе. У меня по точным предметам одни четверки-пятерки были. Кому ж не обучать как не ревизору. Согласна удаловской схеме ревизоры очень хорошо умеют ценить творчество подревизного.
2 Мая 2008 14:18 Asana сказал(а): Вот что это за идея - обязательного распланированного развития? очень не отликается. Cообщение полностью
Ну еще бы
А по мне так - просто суперская идея!
4 Мая 2008 11:59 Asana сказал(а): Я имела в виду - не нужны пока ни кружки, ни секции в 6-7 лет. Школы достаточно. И то - товарищи родители - в 7 лет. Только в 7 лет кора достаточна зрелая. То бишь ребенок физиологически созревает до школы в полные 7 лет. Cообщение полностью
А че так - не нужны ни кружки, ни секции-то???? Я была счастлива, когда меня после садика водили на фигурное катание и страшно страдала, когда секция закрылась. При том, что я ходила меньше полугода лет в 5, на коньках я прекрасно умею выделывать все то, чему меня тогда научили, и дальше не затрудняюсь учиться и сейчас Особой зрелости коры для этого не надо
Другое дело, что надо сильно смотреть, нужна ли полная загрузка ребенку после садика или достаточно ли какой-то облегченной, типа раз в неделю, ну, или по градации профессиональные занятия/кружок.
Ну уж и точно мне не хватало никакого общения ни с товарищами, ни с родителями, мне требовалсь куча друзей, дедушек-бабушек, родни, просто знакомых... Я приставала с разговорами к знакомым-незнакомым и т.д. и т.п.
Теперь о занятиях.
Про меня и моего друга-Гюга.
Меня заставили закончить музыкалку, о чем я сейчас катастрофически жалею, мне не хватало времени и сил на другие занятия, просто физически. Все, чем я начинала заниматься параллельно с музыкалкой, заканчивалось через полгода-год. Я страшно завидовала сестре, которой наняли учителя музыки на дому, и она не отжималась каждый день, таскаясь в музыкалку, а занималась в свое удовольствие 2 раза в неделю. Главное, за результат обидно: к фоно я практически не подхожу, а поем мы с сестрой одинаково... она же еще и гитару освоила, а я нет((
Чем я сама занималась, помимо музыкалки...
Гюги - это же классика: Драмкружок, кружок по фото, А тут еще и петь охота, А за кружок по рисованию Тоже все голосовали
Последовательно: ходила в бассейн, на какую-то цирковую студию, в художественную студию, на аэробику, на танцы, на филологический кружок, на скалолазание (это когда уже музыкалка закончилась))), потом пела в ансамбле авторской песни.
ЧЭ, как известно, без сцены помирает, поэтому я вечно вылезала на всякие агитбригады, выступления на концертах школьных и пионерлагерных, с ансамблем навыступалась по уши
Языки, кстати, не учила, они у меня сами шли как шли Без напряга Так филфак и закончила - без напряга
Моего друга-Гюга тоже пихали в музыкалку, правда, ему хватило сил отбиться годика через 3, что было крайне разумно: отвращение к инструменту у него не пересилило владение им, играет и поет он под гитару классно - Миша не даст соврать
Потом это у него переросло в страсть к КВНу, он серьезно им занимался уже в Универе. (ЧЭ - на сцену!!!!!!)))
А вот борьба (классика) у него шибко не пошла, не тот склад характера, чтобы призовые места занимать, зато физуха осталась до сих пор.
Теперь про Гека.
У меня есть брат, двоюродный, росли вместе. Актер
У него отлично шел волейбол.
В музыкалку его не гоняли вовсе, что не помешало ему самому выучится и пению, и гитаре Зато он с удовольствием занимался и филологией, и физикой, ездил в специализированные школы и туда, и туда.
Он вообще красиво поступил, я не знаю больше ни одного такого примера: отучившись на физфаке Универа (у нас это круто))))) 1 курс, сдал летнюю сессию на одни пятерки, поступил в театральный и полгода получал еще повышенную стипендию с физфака
А между тем были проблемы в средней школе - вообще учиться бросал Благо, умные родители не стали ломать об коленку Кстати, о родителях - его мама-Гюга никогда не роптала, когда он утаскивал из дому для театрального реквизита все, от серебряных ложечек до ее любимой блузки))
Почему : еще бы? А ! вы наверное о том, что я - Гексли. Иррационал. А я еще и психолог профессионал.
4 Мая 2008 12:10 Asana сказал(а): Почему : еще бы? А ! вы наверное о том, что я - Гексли. Иррационал. А я еще и психолог профессионал. Cообщение полностью
Ага, я об ей, любимой - ир/рациональности
4 Мая 2008 11:59 Asana сказал(а): Я имела в виду - не нужны пока ни кружки, ни секции в 6-7 лет. Школы достаточно. И то - товарищи родители - в 7 лет. Только в 7 лет кора достаточна зрелая. То бишь ребенок физиологически созревает до школы в полные 7 лет. Cообщение полностью
А, извините, я, стало быть, Вас не поняла. Ну, хорошо, в семь лет школы достаточно. А в восемь?
4 Мая 2008 11:59 Asana сказал(а): А про подревизного - благодарна очень своему папе. У меня по точным предметам одни четверки-пятерки были. Кому ж не обучать как не ревизору. Согласна удаловской схеме ревизоры очень хорошо умеют ценить творчество подревизного. Cообщение полностью
Согласно моему личному опыту, ревизоры очень хорошо умеют пугать подревизного до икоты. Ребенок боится рассуждать, боится ответитить неправильно, показаться дураком, впадает в тупое оцепенение... Потому что ревизор своими поощрительными, как ему кажется, репликами, вместо того чтоб активизировать, вводит подревизного в ступор. У меня, знаете, была такая учительница-жуков, которая имела обыкновение задавать вопросы аудитории в резкой, быстрой манере, абсолютно неожиданно и непредсказуемо. Вилы! О себе как о ревизоре могу сказать, что я запутываю и задалбываю своего ребенка "системностью подхода": мало просто схватить тенденцию, надо разжевать все до последних основ.
2 Мая 2008 09:48 Criolic сказал(а): Это был какой-то кружок или номера на домашних праздниках? Мой старший (Гюго) тоже с удовольствием делает перед камерой домашние репортажи. Вот думаю, где бы ему реализовать это свое желание, а заодно и поучиться готовить репортажи/презентации на уровне, доступном для его возраста. Cообщение полностью
И кружок, и номера - главное, чтобы почаще
Миш, даже у нас в городе есть детские школы журналистики, видеожурналистики, они и в течение года занимаются, и каникулярные выездные школы устраивают.
2 Мая 2008 13:24 Criolic сказал(а): Хотят играть в компьютерные игрушки и гонять на роликах. Cообщение полностью
От ведь!!!!!!!!! А почему только на роликах??? У них что, великов нету??? Коньков хоккейных??? Лыж (беговых и горных)???? А снегокаты ты им купил?????
Кстати, и роликами ведь тоже можно серьезно заниматься, есть же у них там всякие фигуры высшего пилотажа!!!
2 Мая 2008 13:24 Criolic сказал(а): ... При том, что мой собственный интровертно-логический опыт мало применим к моим детям. Cообщение полностью
Ага, особенно в области компьютерных игрушек Очень удивительно, в кого это дети хотят ТОЛЬКО роликов и компа?
4 Мая 2008 12:39 sancta_simplicitas сказал(а): А, извините, я, стало быть, Вас не поняла. Ну, хорошо, в семь лет школы достаточно. А в восемь?
Согласно моему личному опыту, ревизоры очень хорошо умеют пугать подревизного до икоты. Ребенок боится рассуждать, боится ответитить неправильно, показаться дураком, впадает в тупое оцепенение... Потому что ревизор своими поощрительными, как ему кажется, репликами, вместо того чтоб активизировать, вводит подревизного в ступор. У меня, знаете, была такая учительница-жуков, которая имела обыкновение задавать вопросы аудитории в резкой, быстрой манере, абсолютно неожиданно и непредсказуемо. Вилы! О себе как о ревизоре могу сказать, что я запутываю и задалбываю своего ребенка "системностью подхода": мало просто схватить тенденцию, надо разжевать все до последних основ. Cообщение полностью
а в 8 сам ребенок может сознательно выбрать себе кружок. Попробывать там - сям. Где ему интересно будет и успехи будут , там он и зависнет.
Это Вам с ревизором не повезло. А мне с ревизором повезло. Хотя бы потому что мой папа -Роб восхищался уже самой тенденцией схватить тенденцию. И он кстати считал и что самое странное считает , что я мыслю очень системно(!). И я не против кружков, а против отдаваний. Я вот трижды(!) отдавала дочку , Гюго кстати, на музыку и она всякий раз бросала. Или учителя говорили : нет уж, не будет с ней заниматься.
А потом она сама пошла на каратэ и на театральный кружок. За компанию)
ВЫ НЕ ПОВЕРИТЕ!!!! Но я практически профессиональная лыжница. Занималась лет пять наверно беговыми лыжами. Во всяком случае и сейчас всевозможные фитнес- тренеры и не некоторые другие товарищи где-то у меня мышцы находят, что несомненно польза. Во-вторых общение- сборы, лагеря спортивные. Какие у нас были мальчики- закачаешься, ну и первая любовь оттуда. Вспоминаю с удовольствием, несмотря на то что мои друзья в это время портвейн по подъездам распивали)))))) а я по 16 км кроссы бегала. Но вообще время было другое- сейчас у детей соблазнов, мне кажется, больше и картина мира перед глазами другая, с мотивацией сложнее, мы то идеалистами были и остались)))
Спасибо за ценные советы. Поговорил с мальчиками. Обрисовал варианты. Прощупал почву. Старший Гюг все, связанное со сценой, отверг напрочь. Гитара и прочая музыка ему тоже неинтересна. Это все не круто. Затребовал чего-нибудь экстремального, жаль в формулу-1 с 10 лет не берут. ))) Устраивать в классе вечеринку или конкурс стесняется - мальчишки засмеют. Гек брата поддержал, кроме того заявил, что компьютерные игры - это практически то же программирование и он предпочитает заниматься ими. Почувствовав удачный момент, поинтересовался сколько еще он будет ходить на английский, ведь он уже все знает. )) Прежде чем высказать свое мнение относительно драмкружка уточнил, сколько зарабатывают актеры. Н-да, повожу их с целью пиара на ознакомительные занятия.
Я очень благодарна моим родителям, что меня не заставляли ходить в каие-то кружки и секции. Я очень рада, что меня не мучали гаммами (я бы мучалась, уверена в этом). Я ходила в кружки и секции сама, исключительно сообразуясь с собственными интересами. И как же я была счастлива. В 8 лет это была акробатика. Я научилась делать колесо, сальто, садиться на шпагат, кувыркаться. И была от этого в полном в восторге. Потом были тетаральный кружок. Любимая роль - Кристофер Робин. Потом археологический - это же просто здорово узнать, что такое или кто такой "тупайя", и ездить на настоящие раскопки! Потом туристический кружок - морской узел вязать умеете? Вот и я уже не умею. Но тогда... ))) Ах да, музыка тоже была. Но не та. Я пела в ансамбле и хоре. В старших классах стала серьезно заниматься английским. Как-то так. Мне всегда была нужна свобода выбора любимого дела. И до сих пор нужна.
4 Мая 2008 12:02 Laviniya сказал(а): Теперь про Гека.
Только он не Гек никоим образом! Рабочая версия пока что насчет Женьки - Роб!
Теперь насчет мальчика Гека. Из детсва моего мужа - детские энциклопедии были самым важным фактором его развития. В наше время - интеренет наверное заменяет. Но суть в том, что Геку нужны не навыки-умения, а широта горизонта. Ибо прочитав и узнав про максимально широкие сферы он сам найдет то, что имнено ему интересно.
Тоже хотелось бы добавить. Я ходила на танцы, на спортивную гимнастику, в школе занималась волейболом, баскетболом. БОльше всего мне нравились танцы и волейбол и знаете почему- из-за атмосферы, из-за того, что там было интересно. Основной критерий кружка, секции, занятия - должно быть интересно, захватывающе и к тому же чему-то учить. Пусть пробуют разные направления, что больше понравится, подойдет - там и останутся. Гексли надо свобода выбора и много возможностей - он сам определиться, где остановиться. Ну и как тут уже сказали, нужно, чтоб был интересный учитель-преподаватель и желательно дружественная атмосфера в коллективе. При таких условиях будет ходить, будут результаты, будет интересно и полезно. Из боевых искусств - айкидо. Там фиолософия и сами занятия основаны не на силе, а на перенаправлении силы противника. опять же важен учитель. Занималась музыкой, но с удовольствием ходила только в начале и конце, когда была хорошая преподаватель. Просто бежала на занятия. Когда преподаватели требовали много техники (технического исполнения) и почти никогда не хвалили, поощряли, хотела бросить. Еще важно все объяснять и рассказывать. Например почему долго сидеть за компом, игрушками, филмами вредно - подведите научную теорию в доступной ворме. и, думаю, они сами снизят количество времени за компом. Главное закинуть здравую мысль и дать ей повариться - результаты могут быть удивительными. Никакого насилия и нажима, ограничений- лучше объяснениями, доводами. Удачи Вам!!!
27 Мая 2008 10:07 Yukiko сказал(а): Тоже Еще важно все объяснять и рассказывать. Например почему долго сидеть за компом, игрушками, филмами вредно - подведите научную теорию в доступной ворме. и, думаю, они сами снизят количество времени за компом. Главное закинуть здравую мысль и дать ей повариться - результаты могут быть удивительными. Никакого насилия и нажима, ограничений- лучше объяснениями, доводами. Удачи Вам!!! Cообщение полностью
офигеть...я Гексли наверное Все про меня... Я тоже куда только не переходила Кстати о важности личности учителя - это да. Я обожала рисовать. Просто бредила галереями, не пропускала в своем городе ни одной приличной выставки. В Москву приезжая, ходила по зоопарку с блокнотиком и рисовала-рисовала... И надо ж было так получиться, что попала в художке в класс к явно логику-рационалу... Как это было мучительно. Рисовать КАК НАДО. Видеть красную розу, в которой НАДО УВИДЕТЬ СИНИЕ оттенки. Почему пегас с маленькими крыльями? Это неправильно! Он так не взлетит! А то прям она видела до фига пегасов в жизни))) Короче Так вот я и ушла из художки через год после триумфального поступления сразу на второй курс. Эх, теперь жалею ... Но доводить свои увлечения до конца (условного, ну там, до диплома, степени, разряда) я так и не научилась. Мои родители никогда не настаивали, но и как-бы и не предлагали ничего сами, что найдешь- то твое. Сейчас думаю, такая тактика была все же неправильна. Надо было где-то больше настоять, показать мне, что это важно - доводить до конца, что нельзя сразу же сдаваться,если что-то не нравится... Именно доказать, чтобы я сама это поняла) И горизонты надо было расширять, если бы я в детстве узнала, что такое капоэйра, я бы 100% захотела ей заниматься))))
Намажет шампунем зеркало и внимательно смотрит, "как стекает" (физик-эксперементатор растет), сломает пульт от телевизора и пытается собрать (техник), фотографирует с увлечением собственные ноги (будущий фотограф тренируется), мешается под ногами и "выпендривается" в присутствии посторонних (работа с публикой), перемажет все пластилином или красками (тут все понятно 
), вываливает книги с полок и строит из них что-нибудь (архитектор), отрывает цветы из одного горшка и втыкает их в землю в другой (ботаник). 
при выборе секций-классов. Лучше, поддаются "дрессировке" (особенно если папа -дуал). Брату не музыка так себе нравилась, но он ее "добил", проучился на пару лет даже дольше чем нужно. Слушался маму, в отличии от меня.
((
Все про меня...
Кстати о важности личности учителя - это да. Я обожала рисовать. Просто бредила галереями, не пропускала в своем городе ни одной приличной выставки. В Москву приезжая, ходила по зоопарку с блокнотиком и рисовала-рисовала... И надо ж было так получиться, что попала в художке в класс к явно логику-рационалу... Как это было мучительно. Рисовать КАК НАДО. Видеть красную розу, в которой НАДО УВИДЕТЬ СИНИЕ оттенки. Почему пегас с маленькими крыльями? Это неправильно! Он так не взлетит! А то прям она видела до фига пегасов в жизни))) Короче 
...